Гордость и богатство каждой страны составляют, прежде всего, люди. Таджикистан всегда славился своими людьми, их умами, их знаниями.

Наша республика издавна славится научными школами и научно-педагогическими кадрами. Трудами этих людей пользуется мировое сообщество. В этом материале вы узнаете о Заслуженном работнике Республики Таджикистан, докторе педагогических наук, профессоре, член-корреспонденте Академии педагогических наук Республики Таджикистан, академике Международной академии наук высшей школы Сангинмуроде Кодирове (1946-2006).

Сангинмурод Кодиров родился 20 декабря 1946 года в совхозе-техникуме им. Куйбышева Курган-тюбинского района в семье сельских тружеников. Было тяжелое послевоенное время. Дети в семье воспитывались в соответствии с вековыми традициями таджикского народа: в труде, послушании, духе скромности и уважения к старшим.

В 1953 году в шесть лет Сангинмурод пошел в школу. С первого по восьмой класс он учился в средних школах №8 совхоза-техникума и № 18 в поселке Уялы Куйбышевского (ныне Хуросонского) района. Старшие классы закончил в школе–интернате при средней школе №4 Курган-Тюбинского района.

В интернате хорошо была поставлена воспитательная работа. Детям старались прививать высокие моральные качества: трудолюбие, вежливость, честность, уважение к старшим, любовь к Родине и родному краю. Активно работали пионерская и комсомольская организации. В 10 - 11 классах Сангинмурод возглавлял комсомольскую организацию интерната (впоследствии ему много придется работать по этой линии).

В 1964 году выпускник интерната С. Кадыров назначается старшим пионервожатым средней школы № 21 Курган-Тюбинского района, а затем учителем начальных классов в средней школе № 7 имени Саади Шерози. Недолгая педагогическая деятельность была прервана призывом в ряды Советской Армии.

Служба в армии стала еще одной хорошей школой для молодого таджикского парня. В 1965 году в городе Новороссийск, где проходил службу в зенитном полку, его как примерного и активного солдата избирают секретарем комсомольской организации полка, без отрыва от службы он оканчивает двухгодичную партийную школу по подготовке армейских политработников. В 1967 году в связи с конфликтом на китайско-советской границе его полк был передислоцирован в город Кяхту Читинской области. С. Кадыров в это время исполнял обязанности командира приборно-радиолокационного взвода. Одновременно в городе Улан-Уде он заканчивает офицерские курсы политработников, и ему присваивается звание младшего лейтенанта.

В ходе афганской войны С. Кадырову в 1979 году опять пришлось надеть военную форму.

После демобилизации из рядов Советской Армии С. Кадыров решает поступить в Таджикский государственный университет на факультет русского языка и литературы.

На протяжении всей учебы в университете С. Кадыров активно занимается общественной деятельностью: он был комсоргом факультета русского языка и литературы, секретарем Комитета комсомола университета.

Особое место в его жизни сыграло массовое студенческое движение 70-х – 80-х годов – студенческие строительные отряды. Он – командир интернациональных студенческих строительных отрядов в городе Кемерово, Эстонской ССР, зональный комиссар и командир студенческого строительного отряда (ССО) в г. Нурек и Кулябской области. После завершения учебы в университете С. Кадыров несколько лет работал в аппарате ЦК ЛКСМ Таджикистана, сначала в должности начальника штаба, а затем в качестве комиссара Республиканского студенческого строительного отряда. Будучи преподавателем кафедры педагогики и психологии Таджикского госуниверситета, он в течение восьми лет являлся командиром Астраханской зоны ССО, где особое внимание обращал на перевоспитание трудных подростков в системе студенческих отрядов, и что в дальнейшем легло в основу его кандидатской диссертации «Формирование нравственных качеств личности «трудных» подростков в условиях студенческого строительного отряда» (на материалах Таджикской ССР), которую он защитил в 1980 году.

Советский педагог, писатель, публицист, создатель народной педагогики Василий Александрович Сухомлинский писал: «Каждое мгновение той работы, которая называется воспитанием, - это творение будущего и взгляд в будущее».

О Кадырове печаталось очень много очерков и статей в республиканских изданиях.

Результаты практической деятельности были отражены в статьях «Работа с «трудными» подростками в студенческих отрядах», «Роль ССО в идейно-политическом воспитании «трудных» подростков, «Воспитание «трудных» подростков в студенческом отряде».

Эти исследования и поиски начались после полного перехода им на научную работу на кафедре педагогики ТГУ им. В.И.Ленина. Нелегкое дело находить «общий язык» с такими ребятами. Но студенческие строительные отряды имеют безграничные возможности для их воспитания. Новая форма общественной трудовой деятельности приводит к тому, что в исправлении деформированных качеств подростков участвует не только коллектив, но и, привыкнув к условиям, сами ребята стараются исправить поведение и быть достойными звания члена строительного отряда.

Выдержка, строгий контроль и использование различных методов воспитания – таковы основные факторы, которые определяют педагогический метод Сангинмурода Кодирова.

Следует отметить, что С. Кодыров был одним из первопроходцев этой сложной, гуманистически направленной темы исследования. Первую научную статью по этой проблеме он опубликовал еще в студенческие годы, а диссертацию защитил, еще будучи лаборантом кафедры педагогики, что является уникальным случаем.

В процессе научного исследования молодой ученый охарактеризовал особенности «трудных» подростков, выявил типичные изъяны их личности; определил наиболее эффективные виды общественно полезной трудовой деятельности подростков, активно влияющих на исправление нравственных изъянов в их личности; разработал и экспериментально проверил разнообразные педагогические формы и методы воспитания «трудных» подростков в условиях ССО; разработал научно-практические и методические рекомендации по исследованной проблеме.

Перейдя на преподавательскую работу на кафедры педагогики Таджикского университета, он продолжает активную научно-исследовательскую деятельность, публикует много научных трудов.

В 1990 году С. Кодыров успешно защищает докторскую диссертацию на тему: «Проблемы организации педагогического воздействия на «трудных» подростков в системе общественного воспитания» - результат 10-летного упорного научного труда.

За годы работы был многократно отмечен руководством Таджикского национального университета, Министерства образования Республики Таджикистан, Академии наук Республики Таджикистан и Правительством Республики Таджикистан поощрениями.

Г.Бобокалонов,

начальник отдела Национального центра

законодательства при Президенте Республики Таджикистан

_________________________________