Махмуд Холович Абдуллоев родился 1 сентября 1948 года в красивом селении Де(х)дарозак Шуроободского (ныне Шамсиддин Шохинского) района Хатлонской области Республики Таджикистан в семье дехканина. Его отец (дядя Холахмад Абдуллоев) и мать (тётя Рузигул Сафарова) являются уроженцами селения Калот в бывшем Сарихосорском районе. Семья Абдуллоевых в тридцатые годы ХХ столетия сначала перебралась в Восейский район, а затем в село Де(х)дарозак. В те годы они были членами колхоза им. Г. М. Димитрова, и активно трудились в качестве колхозников. В дальнейшем, в 1959 году они с целью повышения грамотности своих детей они переехали в Куляб.
Маленький Махмуд до переезда в Куляб (1959г.) обучался в начальной школе села. После переезеда семьи в Куляб он продолжил своё обучение в школе №5 г.Куляба.
В январе 1960 года он продолжил обучение в знаменитой школе-интернате "Коммунизм" селения Саричашма, а в 1966 году успешно закончил её. В том же году он поступил на факультет русского языка и литературы Кулябского государственного педагогического института (ныне Кулябский государственный университет им. Абуабдулло Рудаки). После пяти лет обучения он закончил институт с большими успехами.
После окончания института по путёвке Министерства народного образования республики он был направлен на работу в среднюю школу №7 (ныне среднее общеобразовательное учреждение №7) г. Куляб. В этой школе он с августа по ноябрь 1970 года работал в должности учителя русского языка и литературы, а в ноябре 1970 года поступил в ряды Вооружённых Сил бывшего СССР. В период военной службы он вступил в ряды коммунистической партии Советского Союза. После окончания военной службы М.Х.Абдуллоев в декабре 1971 был приглашен на кафедру истории СССР Кулябского государственного педагогического института в качестве преподавателя и в том же году приступил к плодотворной деятельности на разных должностях.
Хотелось бы сказать несколько слов о факторах, побудивших Махмуда Холовича отказаться от преподавания русского языка и литературы и обратиться к исторической науке.
В студенческие годы мы, в том числе и профессор М.Х.Абдуллоев (60-е годы ХХ века), часто посещали библиотеку. В читальном зале университета (тогда института) для студентов не хватало мест из-за наплыва желающих работать в читальном зале. Именно большая тяга к знаниям направила многих студентов тех лет на путь науки и культуры, и герой нашей статьи не стал исключением.
Следует отметить, что большинство студентов тех лет посещали научные кружки при специализированных и общественных кафедрах, в процессе этого они учились правильно конспектировать научную и научно-исследовательскую литературу, писать рецензии и аннотации на статьи и доклады для научно-теоретических конференций, кружков и спецсеминаров, курсовых и дипломных работ, рефератов, авторефератов и др. Они активно участвовали в первом и втором турах конкурсов "Студент и научно-технический прогресс", "За лучшую студенческую работу" по естественным, техническим и гуманитарным наукам. Такие мероприятия побуждали студентов ощутить всю полноту и насыщенность научно-исследовательской работы.
Герой нашей статьи также с первых лет учёбы в университете проявил себя как активный член кружков по истории КПСС, русского языка и литературы, постоянно участвовал в заседаниях этих кружков.
Не секрет, что в пропагандировании того или иного учебного предмета и направлении на путь науки и просвещения чрезвычайно высока роль наставника. В частности, для М.Х.Абдуллоева большую роль в этом плане сыграли занятия ныне покойного профессора Тимура Каримова по истории КПСС, поскольку его виртуозное раскрытие темы занятия позволяло понять "сливки содержания", и он требовал от своих слушателей передачи самой сути. К счастью, М.Х.Абдуллоев, эффективно использовав возможности, предоставленные университетом, получил великолепные знания от таких маститых учёных как профессор Темур Каримов, Абдулло Рахимов, Хушвахт Гафуров. Его наставниками были старший преподаватель Хусейн Багиров, Ашраф Сиддиков (ныне покойный), доцент Дости Шарифов, которые распахнули перед ним мир науки. В связи с этим, думаю, что первым фактором, позволившим погрузиться М.Х.Абдуллоеву в безграничные просторы истории послужили именно эти эрудированные и строгие учителя.
Другим фактором обращения М.Х.Абдуллоева к исследованию истории, несомненно, стало обучение на курсах повышения квалификации и переподготовки учителей вузов Советского Союза (1972, 1976 и 1986 годы) в Узбекском государственном университете (Ташкент) и Белорусском государственном университете (Минск). Именно благодаря знакомству в стенах этих престижных вузов с именитыми учёными с широчайшим кругозором, известными академиками, профессорами и докторами наук, великими и неповторимыми личностями, ответственными партийными работниками, благодаря работе в богатых библиотеках университетов этих городов, написанию научных рефератов и докладов удвоилась его любовь и жажда к знаниям, к научному поиску и анализу.
По нашему мнению, в качестве третьего фактора стремительного развития научного потенциала М.Х.Абдуллоева и его погружения в историческую науку служит успех на поприще аспирантуры, позволивший ему стать аспирантом кафедры истории КПСС Таджикского государственного университета. Его научным руководителем все эти годы был один из могучих и влиятельных учёных того времени, проректор данного университета по науке, доктор исторических наук, профессор Моёншо Назаршоев. Уместно отметить, что требовательность профессора Моёншо Назаршоева мог вытерпеть не каждый аспирант, поскольку он настойчиво требовал от своих подопечных прочтения и знания содержания широкого объёма научной литературы, постановлений, нормативных документов советского Правительства и Республики Таджикистан в области образования, нахождения и прочтения этих документов и нормативно-правовых актов из архивов Центрального комитета Компартии Таджикистана и Министерства народного образования Таджикистана с тем, чтобы их кандидатские диссертации были защищены до установленного срока. Таким образом, в 1982 году Махмуд Холович успешно защитил свою диссертацию на тему "Активность Коммунистической партии Таджикистана на пути дальнейшего развития школ среднего образования республики" в г. Алмаата Республики Казахстан. Поэтому покойный М.Назаршоев любил Махмуда как своего сына.
Четвёртым фактором вступления Махмуда Холовича на стезю исторической науки, прежде всего, считаю природный интеллект, ценные наставления и высокий авторитет его отца.
Таковы в целом те факторы и тенденции, способствовавшие тому, чтобы профессор М.Х.Абдуллоев отдалился от первоначально полученной им специальности учителя русского языка и литературы в национальной школе и обратил свой взор на бескрайние просторы исторической науки. Этот его выбор был естественным и вполне оправданным, выбор многих выпускников вузов страны по получении высшего образования падал на политологию, философию, обществоведение, политэкономию, психологию, педагогику и другие, где они добивались высоких учёных степеней и званий.
В 1977 году он поступил в аспирантуру при кафедре истории КПСС Таджикского государственного университета имени В.И.Ленина (ныне Таджикский государственный университет), и успешно закончил её в 1980 году. В 1982 он в г. Алмаата под руководством доктора исторических наук, профессора М.Н. Назаршоева защитил свою диссертацию на тему "Активность Коммунистической партии Таджикистана на пути дальнейшего развития школ среднего образования республики", а с 1980 года приступил к работе на должностях преподавателя, старшего преподавателя, доцента (1985) кафедры истории КПСС Кулябского государственного педагогического института. В частности, он работал в должности заместителя декана факультета истории и таджикской филологии (1994-2002гг.), заведующего кафедрой истории таджикского народа и экономической теории (2002-2008гг.), декана факультета истории и права (апрель 2008 – ноябрь 2008гг.), заведующего кафедрой всеобщей истории и методики её преподавания (2008-2009гг.), заведующего кафедрой истории права (2009-2013гг.) Кулябского государственного университета им. Абуабдулло Рудаки.
Счастлив тот человек, которому удаётся совмещать научно-исследовательскую активность с профессией, любимым делом. Вот и М.Х.Абдуллоев в рамках своей преподавательской активности в университете также постоянно занимался исследованием актуальных вопросов образования и просвещения Республики Таджикистан. Так, в 2012 году им была защищена докторская диссертация на тему: "Народное образование Таджикистана в 60-80-е годы ХХ века: история и проблемы развития", и заслуженно получил почётное звание доктора исторических наук. Ныне он является профессором кафедры истории и права Кулябского государственного университета им. Абуабдулло Рудаки, и под его руководством кандидатские диссертации защищены четырьмя соискателями, и ещё двое находятся накануне защиты.
Дружба автора этих строк с Махмудом Холовичем началась очень давно – в студенческие годы, и его удивительные благородные качества были раскрыты мною ещё при совместном обучении на факультете таджикского языка и литературы (позже истории и таджикской филологии).
Одно из редких качеств Махмуда Холовича заключается в том, что он является крайне требовательным, правдолюбивым, справедливым и честным педагогом. К примеру, без конспекта лекций, практических занятий и обязательной научной литературы он никогда не ставит положительной оценки работы студентов, никогда не удовлетворяет чьи-либо просьбы за нерадивых и ленивых студентов. Ему свойственна прямолинейность, он не терпит двуличия и подхалимства. В силу своей должности в качестве заместителя декана факультета по учебной работе неоднократно доводилось присутствовать на его занятиях. В соответствии с расписанием занятий большинство его лекций по истории КПСС, а в дальнейшем истории таджикского народа проходили в зале ТСО (технических средств обучения) в корпусе факультета таджикской филологии и педагогики для студентов-первокурсников сразу двух-трёх факультетов, где одновременно могло заниматься до 150 человек. На его занятиях стояла полная тишина и говорил только лектор, что сегодня подвластно не каждому преподавателю. Думаю, что всё это тесно взаимосвязано с его строгостью, глубочайшими познаниями, виртуозным педагогическим мастерством и требовательностью, о чём свидетельствует стопроцентная посещаемость его занятий и неподдельное чувство уважения студентов к его личности.
Мне ни разу не довелось видеть, чтобы Махмуд Холович опоздал на лекцию или пришёл на занятие без конспектов. Для него урок всегда был важной составляющей частью преподавательского имиджа и основным фактором получения знаний студентами. Стиль его лекций был подобен лекциям профессоров бывшего Советского Союза. Он сначала полностью объяснял содержание своего подготовленного лекционного занятия, а затем приступал к ответам на заданные вопросы. Занятия устода были доступны и понятны слушателям, они старательно записывали в тетради мысли лектора.
Настоящий педагог должен быть примером для студентов во всех отношениях –поведении, речи, общении, и даже в одежде. Действительно, Махмуд Холович является педагогом, обладающим всеми образцовыми качествами. Ему свойственен собственный благородный стиль речи, поведения и одежды, ему подражают многие молодые преподаватели и студенты. Махмуд Холович, как говорится, всегда одет "с иголочки".
М. Х. Абдуллоев также отличается ответственностью и смелостью в руководящей работе. Он с 1994-го по 2002 год работал в должности заместителя декана по учебной работе факультета истории и таджикской филологии и некоторое время до этого как истинный и бесстрашный коммунист осуществлял политическое руководство некоторых факультетов. На этом поприще его также отличает честный и бескорыстный труд, строгий контроль выполнения данных им поручений и заданий. Благодаря этой черте Махмуд Холович неоднократно принимал непосредственное участие с таджикской стороны в мирных согдашениях в городах Душанбе (1994-1995) и Санкт-Петербург (1997). Сейчас мне думается, что бывшие административные работники и учителя школы-интерната "Коммунизм" села Саричашма хорошо привили своим воспитанникам чувство преданности Родине, моральной честности, ответственности за свои поступки. Слава всем им! Махмуд Холович является достойным воспитанником своих учителей.
Как было отмечено ранее, Махмуд Холович является могучим и волевым учёным, поскольку он даже после получения учёной степени кандидата наук под руководством профессора Моёншо Назаршоева не прекратил свои научные изыскания и исследования. Наоборот, он ещё более расширил тему своего научного труда о щколе и образовании республики, и в 2012 году удостоился наивысшего учёного звания для преподавателя высшей школы – профессора кафедры истории таджикского народа в Кулябском государственном университете им. Абуабдулло Рудаки. Этому высокому учёному званию, думается, обрадовались не только семья, близкие и родственники, друзья, коллеги и ученики Махмуда Холовича, но и дух его великих родителей, которые были обычными дехканами, Сарихосорскими горцами.
Махмуд Холович является наблюдательным и вдумчивым человеком. Эти его прекрасные качества, с одной стороны, связаны с его внутренними интеллектуальными способностями, полученными от родителей, с другой стороны, сформировались благодаря ежедневному чтению научной литературы, художественных произведений, очерков, мемуаров, воспоминаний великих, как отечественных, так и зарубежных личностей и просмотру телевизионных научно-просветительских программ и фильмов. В каком бы состоянии и настроении он не находился, придя домой, он входит в свою библиотеку – свой рабочий кабинет, и более трёх-четырех часов занимается чтением. Это вошло в его привычку. И нет секрета в том, что он является владельцем огромной библиотеки, в которой собраны редкие и даже раритетные книги.
Научное сообщество хорошо знает Махмуда Холовича Абдуллоева как состоявшегося учёного и истинного исследователя не только в нашей стране, но и за её пределами, известного своими научными диссертациями, монографиями, научно-методическими и научно-публицистическими статьями. Изданные им 9 научных монографий и более 140 научных статей посвящены вопросам науки и образования нашей дорогой республики: "Народное образование Республики Таджикистан в 60-80-е годы ХХ века". –Душанбе, 2012 (на русском языке), "Народное образование Республики Таджикистан" (60-80-е годы ХХ века): история и действительность. –Душанбе, 2015, "Из истории советских школ Таджикистана (1959-1970гг.)". –Душанбе, 2010, "Из истории общеобразовательных школ советского Таджикистана". –Душанбе, 2013, "Из истории школы-интерната имени "Коммунизма" селения Саричашма Шуроободского района". –Душанбе, 2015, "Реформа и развитие образования Таджикистана в годы Государственной независимости". –Душанбе, 2016, "Статус образования в независимой Республике Таджикистан". –Душанбе, 2011, "Краткий экскурс в историю советских школ Куляба", –Душанбе, 2007, "Перестройка и образование". –Душанбе, 1992 и т.д.
Государство и Правительство страны, высоко ценя педагогическую, научную, общественную деятельность и особые заслуги М.Х. Абдуллоева, представили его к ряду государственных наград: грамоты ЦК ЛКСМ Таджикистана (1985), ЦК Профсоюзов Республики Таджикистан (2010), Министерства образования Республики Таджикистан (2011), Президента Республики Таджикистан (1999). Он также удостоен высоких званий Отличника образования Республики Таджикистан (1995), Заслуженного работника Таджикистана (2013).
Махмуд Холович Абдуллоев является хорошим семьянином. Он отец 4 детей. Его заботливая супруга Робиямох Сафаралиева является учителем высшей категории по дисциплине - таджикский язык и литература. Она с 1972-го по 2020 обучала детей в средней школе. С 2020 года - пенсионерка. Все их дети имеют высшее профессиональное образование.
Гоиб Мирзоев,
кандидат филологических наук,
доцент кафедры таджикского языка
Кулябского государственного университета
имени Абуабдулло Рудаки
_________________________________
