Чем выше статус учителя, тем успешнее общество
Обретение Республикой Таджикистан Государственной независимости в 1991 году ознаменовало начало нового этапа развития всех сфер общества, включая систему образования. За прошедшие годы существенно улучшилось положение учителей, повысилось качество образования и его доступность для населения.
В суверенном Таджикистане государство уделяет первостепенное внимание улучшению материального обеспечения педагогов. Систематически повышается их заработная плата, внедряются механизмы поощрения для специалистов, демонстрирующих высокие педагогические достижения. Как отметил Основатель мира и национального единства – Лидер нации, Президент Республики Таджикистан уважаемый Эмомали Рахмон в своём выступлении 30 августа 2025 года по случаю Дня знаний и Урока мира: «Инвестиции в эту важную сферу увеличиваются из года в год, что, прежде всего, способствует улучшению условий обучения, материально-технической базы отрасли и экономического положения учителей». Эти меры способствуют росту престижа педагогической профессии и притоку в сферу образования молодых талантливых кадров.
Во-вторых, значительные государственные средства направляются на развитие инфраструктуры образовательных учреждений. Ведётся строительство новых школ, капитальный ремонт существующих зданий, а также оснащение классов современным оборудованием и учебными пособиями. Создание благоприятных условий для работы является ключевым фактором для привлечения и удержания в профессии молодых специалистов.
В-третьих, в республике активно внедряются инновационные педагогические технологии. Учителя регулярно проходят курсы переподготовки и повышения квалификации, осваивают новые методики преподавания и интегрируют информационные технологии в учебный процесс. Это не только повышает мотивацию самих педагогов, но и делает обучение более интересным и эффективным для учащихся. Важно отметить, что по инициативе Лидера нации периодичность повышения квалификации для педагогов была увеличена: теперь они проходят её каждые три года вместо прежних пяти лет.
Безусловно, усилия государства и общества по повышению статуса учителя должны быть поддержаны активной работой над собой самих педагогов. Как справедливо отмечает исследователь в области педагогики Г. Дж. Ходжаева: «Сегодня учитель должен стремиться воплощать в себе качества идеального педагога, постоянно работать над самосовершенствованием… Следует отметить, что только при наличии у него развитого правового сознания учитель сможет понимать проблемы общественно-политической жизни государства… осознанно выбирать и применять правовые технологии принятия решений».
В-четвёртых, государство уделяет особое внимание развитию многоязычного образования. Наряду с таджикским языком, в школах углублённо изучаются русский, английский и другие иностранные языки. Это расширяет профессиональные горизонты педагогов и повышает конкурентоспособность выпускников на международной арене.
Ярким примером реализации этой политики служит Таджикский государственный педагогический университет имени Садриддина Айни. Обучение здесь ведётся по около 90 специальностям на таджикском, русском и английском языках, действуют центры по изучению русского, китайского и корейского языков. Ежегодно университет принимает около 3 тысяч абитуриентов, реализуя комплекс мер, направленных не только на подготовку педагогических кадров, но и на повышение их социального статуса.
Ключевую роль в этом процессе играет Лидер нации, который считает учителя «светочем общества» и «честью и славой нации». Как подчеркнул Президент Эмомали Рахмон: «Уважение к учителям со стороны каждого человека – это самоуважение, уважение к нации и уважение к обществу. Чем выше мы повысим статус учителей, тем более успешным и передовым станет общество». Важным практическим шагом стала разработка по его поручению проекта Закона Республики Таджикистан «О статусе учителей», который уже одобрен Правительством и внесён на рассмотрение в Парламент. Принятие этого закона откроет новую страницу в истории отечественного образования.
Несмотря на значительные успехи, в системе образования республики ещё есть проблемы. Необходимо продолжать работу по повышению качества обучения, обеспечению равного доступа к образованию для всех детей, особенно в отдалённых районах, а также дальнейшему улучшению условий труда и профессиональной мотивации педагогов.
В целом, за годы независимости в Республике Таджикистан произошли кардинальные позитивные изменения в статусе учителя. Несмотря на проблемы, которые предстоит решить, перспективы развития образования и дальнейшего роста престижа педагогической профессии в Таджикистане выглядят оптимистично.
Рухшона Курбонзода,
заместитель ректора по международным связям
Таджикского государственного педагогического
университета имени С. Айни
