Язык, культура и образование в государственной политике
Язык, культура и образование образуют взаимосвязанную систему. Язык сохраняет и передаёт историческую память, культура формирует пространство национальных ценностей, а образование обеспечивает преемственность знаний и культурного опыта. Развитие одной из этих сфер неизбежно затрагивает две другие. Именно поэтому государственную политику в области языка невозможно рассматривать отдельно от поддержки литературы, науки, образования и положения учителя.
В Таджикистане периода Государственной независимости эти направления заняли заметное место в общественной и государственной повестке. В деятельности государственных институтов и инициативах Президента Республики Таджикистан уважаемого Эмомали Рахмона связь языка, культуры и образования проявляется через законодательные решения, долгосрочные программы, просветительские и издательские проекты, республиканские конкурсы и меры, направленные на укрепление положения педагогов.
Одним из ключевых направлений стала государственная языковая политика. 5 октября 2009 года был принят Закон Республики Таджикистан «О государственном языке Республики Таджикистан». Он закрепил таджикский язык в качестве государственного, определил основные сферы его применения и правовые механизмы защиты и развития. В дальнейшем закон изменялся с учётом развития общественных отношений и законодательства.
В публичных выступлениях Лидера нации вопрос развития языка неоднократно связывался с исторической памятью, культурой и национальным самосознанием. В поздравлении по случаю Дня государственного языка 5 октября 2024 года Президент отметил, что внимание к государственному языку, укрепление его статуса и расширение сферы применения остаются одним из приоритетных вопросов государственной политики периода независимости.
Законодательное регулирование было дополнено программными механизмами. 28 ноября 2020 года Правительство Республики Таджикистан утвердило Программу развития государственного языка на 2020–2030 годы. Вместе с ней были приняты планы реализации и финансирования, а координация исполнения возложена на Комитет по языку и терминологии при Правительстве Республики Таджикистан.
Среди основных направлений программы обозначены формирование языка науки, развитие профессиональной терминологии, подготовка учебных и справочных материалов, работа с национальными названиями и дальнейшее совершенствование механизмов языковой политики.
Такой подход существенно расширяет само понимание поддержки государственного языка. Речь идёт не только о соблюдении литературных норм или использовании таджикского языка в официальном делопроизводстве. Современный язык должен полноценно функционировать в юриспруденции и экономике, медицине и естественных науках, информационных технологиях, высшем образовании и цифровой коммуникации. Именно способность создавать и закреплять новую терминологию во многом определяет возможности языка в современном обществе.
Однако развитие языка невозможно отделить от чтения и литературной культуры. Литературное произведение сохраняет язык не как набор правил, а в его живой образной системе, исторической памяти и способности передавать опыт поколений. Поэтому заметным направлением государственной культурно-образовательной политики стали проекты, стимулирующие интерес к книге и классической литературе.
Одним из наиболее известных стал республиканский конкурс «Мудрости зари сиянье — книга». В 2026 году он вновь проводится под патронажем Президента Республики Таджикистан. Распоряжением утверждены положение о конкурсе, система премий и список рекомендуемой литературы. В него входят произведения устного народного творчества, таджикской классики и современной литературы, в том числе сочинения Рудаки, Фирдавси, Саади, Джоми, Айни, Лахути, Турсунзаде и других авторов.
Значение такого конкурса выходит за рамки соревнования по количеству прочитанных книг. Он соединяет чтение, знание языка, литературную память и образование. Участник должен не просто познакомиться с текстом, но понимать его содержание, работать с художественным словом, запоминать произведения и ориентироваться в литературной традиции. Поддержка чтения в этом случае становится одновременно способом укрепления языковой культуры.
Отдельное место в этой системе занимает наследие Абулкосима Фирдавси. По инициативе Президента было осуществлено новое издание «Шахнаме» с последующим распространением книги среди населения страны.
Продолжением этой работы стал республиканский конкурс «Шохномахони», учреждённый на 2026 год распоряжением Лидера нации. Согласно его положению, конкурс проводится под эгидой Главы государства и направлен на изучение наследия Фирдавси, истории таджикского народа и сохранение исторической памяти.
Эти проекты показывают важную особенность современной культурной политики. Классическое наследие стремятся не только сохранять в библиотеках или академических изданиях, но и включать в массовое чтение. Однако само наличие книги ещё не гарантирует её освоения. Для понимания классического текста необходимы знание языка, читательская подготовка, исторический комментарий и способность воспринимать сложную художественную систему. Здесь культурная политика непосредственно переходит в сферу образования.
Другим направлением стали конкурсы, ориентированные на современную науку и интеллектуальное развитие молодёжи. В 2019 году по инициативе Главы государства 2020–2040 годы были объявлены «Двадцатилетием изучения и развития естественных, точных и математических наук в сфере науки и образования». Эта инициатива предполагала усиление внимания к естественно-научным дисциплинам, техническому мышлению и обновлению образовательной среды.
С этой задачей связан республиканский конкурс «Наука — светоч просвещения». В 2026 году он также проводится под патронажем Президента Республики Таджикистан. В его положении среди целей названы развитие технического мышления, научного мировоззрения, интереса к современным технологиям, изобретательству и инновациям, а также привлечение школьников, студентов, молодых исследователей, преподавателей и представителей различных профессий к изучению естественных, точных и математических наук.
На первый взгляд, конкурс по точным и естественным наукам находится далеко от темы языка и культуры. В действительности связь здесь непосредственная. Развитие национальной науки требует собственного понятийного аппарата, профессиональной терминологии, качественных учебников и способности обсуждать современные научные проблемы на государственном языке. Поэтому задачи Программы развития государственного языка и развитие естественно-научного образования пересекаются именно в сфере языка науки.
Культурное направление дополняет республиканский конкурс «Таджикистан – Родина любимая моя», который в 2026 году также проводится на основании распоряжения Президента. В нём участвуют представители музыкального, исполнительского, изобразительного искусства и дизайна. Официальные материалы связывают конкурс с выявлением новых талантов и представлением национальной культуры в современных художественных формах.
В результате каждый из конкурсов выполняет свою функцию. «Мудрости зари сиянье — книга» обращается прежде всего к чтению и литературе, «Шохномахони» к классическому наследию и исторической памяти, «Наука — светоч просвещения» к научному и техническому мышлению, «Таджикистан – Родина любимая моя» к художественному творчеству и современной презентации национальной культуры. Вместе они показывают, что образовательная политика не ограничивается учебной программой школы или университета.
Особое значение в этой системе принадлежит педагогу. Именно образование обеспечивает переход культурного и интеллектуального опыта от одного поколения к другому. Учитель языка формирует культуру речи, преподаватель литературы открывает доступ к классическому и современному наследию, учитель истории помогает соотносить прошлое с настоящим, преподаватель точных и естественных дисциплин вводит учащегося в язык современной науки.
Вопрос о положении учителя в последние годы получил отдельное правовое развитие. В 2024 году Президент поручил ряду министерств и ведомств подготовить проект Закона Республики Таджикистан «О статусе учителя», указав на необходимость укрепления положения педагогов. После прохождения установленной законодательной процедуры 17 декабря 2025 года закон был принят. Он регулирует статус педагога, защиту его прав, социальные гарантии и условия эффективного выполнения профессиональных обязанностей. Само понятие статуса включает правовое положение, честь и достоинство, социальное и экономическое обеспечение, а также неприкосновенность профессиональной деятельности педагога.
Здесь важно различать несколько уровней государственной работы. Поручения и решения исполнительной власти могут инициировать подготовку нормативного документа, тогда как закон проходит установленную парламентскую процедуру. Внимание государства к педагогической профессии проявляется как в постановке вопроса и подготовке нормативной базы, так и в законодательном закреплении прав и гарантий.
Поддержка статуса педагога имеет значение и для языковой, и для культурной политики. Можно принять программу развития языка, издать классическое произведение или организовать масштабный конкурс, но долговременный эффект зависит от того, как эти инициативы входят в образовательную практику. Именно преподаватель помогает превратить книгу в предмет осмысленного чтения, историческое наследие в знание, а научную информацию в систему понятий и навыков.
Современные требования к педагогу при этом становятся сложнее. Помимо глубокого знания предмета, необходимы цифровая грамотность, способность работать с большим объёмом информации, умение формировать критическое мышление и готовность постоянно обновлять профессиональные знания. Развитие искусственного интеллекта и цифровых технологий только усиливает эту тенденцию.
Поэтому язык, культура, наука и образование в современной государственной политике всё чаще оказываются связанными функционально. Развитие науки требует современного языка науки. Сохранение литературного наследия требует развитой читательской культуры. Передача исторической памяти невозможна без образования. Качество образования, в свою очередь, непосредственно связано с профессиональным уровнем и положением учителя.
Рассмотренные инициативы и решения позволяют выделить несколько взаимодополняющих направлений государственной политики периода президентства Эмомали Рахмона. Правовое регулирование закрепляет положение государственного языка. Долгосрочная программа определяет направления его развития. Республиканские конкурсы стимулируют чтение, научное и художественное творчество. Издательские проекты расширяют доступ к классическому и историческому наследию. Законодательство о статусе педагога формирует правовые условия для работы тех, кто непосредственно передаёт знания следующим поколениям.
При этом эффективность каждой инициативы определяется не только самим фактом её принятия или масштабом проведения. Для языка важно его реальное использование в науке, образовании и цифровой среде. Для книги имеет значение наличие подготовленного и заинтересованного читателя. Для конкурса важен устойчивый интерес к знаниям после его завершения. Для законодательных гарантий педагога необходима их практическая реализация. Именно на этом уровне государственные решения переходят в повседневную культурную и образовательную практику.
Культурная преемственность не возникает автоматически. Язык продолжает жить, когда новые поколения свободно используют его для выражения как исторического опыта, так и современных знаний. Литературное наследие сохраняет значение, когда его читают, обсуждают и переосмысливают. Наука развивается, когда молодёжь получает возможность исследовать и создавать новое. Образование связывает все эти процессы между собой.
В этом смысле поддержка государственного языка, интерес к классическому наследию, развитие чтения и науки, укрепление положения педагога являются частями одной долгосрочной задачи. Речь идёт о сохранении культурной основы общества и одновременно о создании условий для её развития в современном мире.
Шариф Муллоев, профессор РТСУ
